- это лишь одна из задач. Главное - это создание условий для развития таких детей. Одаренные дети, как правило, интересуются не только одним предметом или бывают одарены не только в сфере деятельности, поэтому учитель должен учитывать это в своей работе, так как есть опора на межпредметные связи. Работа должна проводиться не только в дополнительное время, но и максимально использовать для этих целей урок, подбирая для учеников индивидуальные задания, не позволяющие одаренному ребенку работать вхолостую.
Проанализировав специальную литературу и понаблюдав за обучающимися, мы выделяем наиболее характерные особенности , присущие лишь одаренным детям:
1. Они очень любопытны, не терпят ограничения своих исследований;
2. Они способны проследить причинно-следственные связи;
3. Они легко справляются с познавательной неопределенностью, с удовольствием воспринимают сложные и долгосрочные задания, не терпят навязывание готового ответа;
4. Способны погрузиться в свое занятие, сконцентрировать внимание на одном деле;
5. Пытаются решать проблемы, которые им пока еще недоступны, и в решении некоторых добиваются успеха.
Условия успешной работы с одаренными детьми:
1. Осознание важности этой работы каждым членом педагогического коллектива и усиление внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению;
2. Создание и постоянное совершенствование методической системы и предметных подсистем работы с одаренными детьми;
3. Признание того, что реализация работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений в работе.
Цели работы кафедры английского языка с ОД:
1. Обеспечить возможности самореализации одаренной личности в изучении английского языка.
2. Создать необходимый потенциал организации методических усл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>