заведениях профессионально-технического образования накоплен большой опыт по созданию и оборудованию рабочих мест мастера и преподавателя.
На рис. 11 показано рабочее место мастера в слесарной мастерской ПТУ 22 г. Санкт-Петербурга.
(С. Я. Батышев. Научная организация учебно-воспитательного процесса. Москва, 1975 г. ).
Рис. 11. Рабочее место мастера производственного обучения в учебной слесарной мастерской
1 - стержень для плакатов. 2 - место хранения наглядных пособий (плакатов). 3 - классная доска (в поднятом положении). 4 - выдвижные ящики с инструментами и деталями к определенной теме. 5 - ящик верстака, укомплектованный инструментами.
Это рабочее место оборудовано письменным столом, слесарным верстаком с индивидуальным освещением, классной доской и шкафом для хранения пла - катов, образцов работ и инструментов.
Нужно отметить, что обычная конструкция слесарного верста - ка не всегда отвечают требова - ниям методики показа приемов работы. При показе важно, чтобы учащиеся видели правильную рабочую позу: положение ног, кор - пуса, рук, хватку инструментов, координацию рабочих движе - ний.
Обычный верстак, тем более с обшитым корпусом, оснащен - ный осветительной арматурой, планшеткой для чертежей и по - лочкой для измерительного инструмента, затрудняет восприятие учащимися всех деталей демонстрируемых мастером приемов вы - полнения операций. Обшивка корпуса верстака скрывает положе - ние. ног мастера, лампа, планшетка мешают наблюдать за дви - жением рук. Рекомендуется конструкция демонстрационного вер - стака, показанного на рис. 12. Столешница верстака свободно вращается в горизонтальной плоскости. Опорой для н
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>