афий.
Третий этап - презентация. На этом этапе осуществляется защита проекта. Защита проекта может происходить в форме ролевой игры (круглый стол, конференция) или в форме отчётов, сообщений о результатах проекта. Учащиеся представляют результаты своей работы, описывают методы и приёмы, с помощью которых была получена информация, рассказывают о проблемах, возникших во время выполнения проекта, демонстрируют приобретённые знания, умения, творческий потенциал. На этом этапе учащиеся приобретают опыт демонстрации итогов своей деятельности.
Четвёртый этап - экспертиза проекта. Необходимо выяснить достигнуты ли поставленные цели, соответствуют ли полученные результаты современному уровню научных знаний по определённой проблеме, смогли ли обучающиеся удовлетворить свои интересы, выявить свои способности. Экспертиза является необходимым компонентом этой технологии, одним из существенных отличий от обычных, проблемных заданий.
Заключительный этап - оценочно-рефлексивный. Его цель - оценивание учащимися своей деятельности. Они оценивают собственные достижения и определяют нерешенные вопросы, обсуждают трудности, возникшие во время сбора и обработки информации, работы с партнёрами, рассматривают пути преодоления этих трудностей.
Проектную технологию считают технологией XXI века, а умение применять метод проектов в своей педагогической деятельности - показателем высокой квалификации учителя, его прогрессивной методики обучения и развития школьников. Методика проектов становится альтернативной старой системе образования, поскольку ставит цель формирования у учащихся жизненных компетентностей, что особенно важно с точки зрения личностно-ориентированного подхода, который входит в практику учебно-воспитательной работы школы. Метод проектов помогает ребёнку раск
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>