пешным только при условии, если учитель в течение всего года уделял серьезное внимание и текущему повторению, и повторению тематическому.
Итоговое повторение осуществляется в процессе выполнения различных по содержанию и форме заданий .
Учитель, используя различные задания при повторении, опирается на длительность сохранения учебного материала в памяти, тем самым способствует формированию навыков у школьников. Знания закрепляются и углубляются путем повторения действий. В ходе выполнения заданий осуществляется перенос сделанных обобщений, сформулированных в виде правил, на аналогичные случаи, знания углубляются, конкретизируются, осмысливаются и преодолеваются трудности, обусловленные применением правил, происходит упрощение способов оперирования знаниями.
Эффективность упражнений определяется рядом действий:
1) проводиться систематически, способствовать условиям и этапам формирования навыков;
2) велика роль при выполнении упражнений мобилизации действий, понимания этих действий;
3) упражнения должны быть посильными для учащихся и в то же время включать трудности, постепенно их увеличивая;
4) эффективность упражнений определяется и в том, в какой мере их выполнение активизирует познавательные способности младших школьников.
Задания различаются по назначению, характеру мыслительной деятельности, по особенности работы над дидактическим материалом, по форме речи выполняемых работ и другим признакам.
Страницы: << < 1 | 2 | 3