Организация педагогического взаимодействия с семьями воспитанников
Ответственность за развитие и полноценное взросление дошкольников лежит на педагогах и родителях. Воспитание и социализация дошкольника развивается в основном в детском саду и семье. Именно в семье создается фундамент личности, который в дальнейшем закрепляет детский сад.
В детском саду реализуются следующие педагогические взаимодействия:
oo взаимная активность, сотрудничество всех участников образовательного процесса;
oo совместные действия воспитанников, групп, позволяющие им реализовать какую либо общую работу;
oo прямое или косвенное воздействие воспитанников друг на друга, порождающее их взаимную связь;
oo взаимообогащение интеллектуальной, эмоциональной, деятельности сферы участников образовательного процесса; их координация и гармонизация, случайный или преднамеренный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, отношений, деятельности, установок контакт воспитанников и воспитателя.
Таким образом, к основным характеристикам педагогического взаимодействия, которые используются в детском саду можно отнести: взаимопонимание, взаимовлияние, взаимопознание, взаимоотношение, взаимные действия, срабатываемость, совместимость. Они по-разному проявляются в зависимости от условий и ситуаций, в которых осуществляется взаимодействие участников педагогического процесса, что определяет многообразие типов взаимодействия.
Практикуются различные основания для классификации типов педагогического взаимодействия.
Организация взаимодействия педагога с родителями классифицируется и реализуется как:
1. Опека. Ведущую роль в определении целей и оказании педагогической поддержки родителям и дошкольн
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>