заданию учителя.
Нежелательным вариантом проведения перемен является любой вид умственной деятельности: чтение художественной литературы, игры, требующие умственного напряжения (шашки, шахматы, электронные игры). Но если учитель видит, что небольшая кучка ребят занята другим делом, не надо отрывать их от этого, так как принуждение при отказе детей от игры недопустимо, важны доброжелательность, двигательный и эмоциональный "комфорт", желание детей участвовать в игре.
Наблюдения показали некоторую закономерность:
-после первого урока детям не требуется организация перемены, потому что в это время они еще не успели устать от учебной деятельности;
-после второго урока школьники посещают столовую, а оставшееся время они используют по своему усмотрению;
-к концу третьего урока дети устают больше всего и им необходимо сбросить физическое утомление, эмоционально "зарядиться".
Выводы.
Проделанная работа по организации школьных перемен подтвердила необходимость создания условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников. Организация перемены показывает, что ученики учатся проводить своё свободное время весело, продуктивно, легко входят в четвертый урок, положительно влияет на работоспособность учащихся в течение урока.
Стало меньше наблюдаться распаренных лиц и детей, смахивающих капельки пота после перемены, возбудимость которых мешала работе во время урока.
В шумной возне, в своих играх дети создают сами себя, строят свои характеры, но и конечно игра сплачивает детский коллектив.
Приложение
Игры на перемене в начальной школы.
"Море волнуется"
Море волнуется - увлекательная игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Она нацелена на проявл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>