пу входят, практически, только девочки. Они проводят почти всю перемену сидя за партой, обычно бывают очень спокойны.
Таким образом для каждой группы был создан определенный перечень игр. На сегодняшний день в каждой группе можно увидеть своего лидера, который и детей соберет, и игру новую разучит.
Особенности методики использования подвижных игр
При разработке и проведении подвижных перемен необходим дифференцированный подход к мальчикам и девочкам, к детям с разной физической активностью. Обязательным условием является окончание игр за 3 минуты до звонка на урок.
Особое значение приобретает достаточное наличие четких правил. Они упорядочивают взаимодействия играющих, устраняют случаи излишнего возбуждения, благоприятно влияют на проявление положительных эмоций у игроков.
При использовании подвижных игр как вида контроля можно выделить 7 уровней выполнения игровых заданий:
первый уровень - учащийся не может сам выполнить игровое действие, поэтому, в этом случае, он выбирает коллективный вид взаимодействия в игре. Задача ребенка -- отделить правильный выбор игрового действия от неправильного;
второй уровень - ученик в состоянии верно выполнить двигательные действия, предусмотренные игровыми правилами, как коллективно, так и самостоятельно;
третий уровень - ученик в состоянии организовать подвижную игру по заданию учителя;
четвёртый уровень -- умение учеником совершать самостоятельный выбор игровых действий, но на этом уровне у школьника есть несколько вариантов выполнения правил игры;
пятый уровень - ученик в состоянии сам организовать подвижную игру;
шестой уровень - учащийся в состоянии придумать подобную подвижную игру по заданию учителя:
седьмой уровень - учащийся в состоянии провести подобную подвижную игру по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>