витию слоговой структуры слова.
Беру уже имеющиеся в арсенале звуки. А эти звуки у нас появились в ходе работы над звукоподражаниями. Почему берем только два слога?
Мы знаем основные 6 ритмов в которые укладываются слова различной слоговой структуры. Мы работаем с ритмом, с помощью которого мы выучим слова, обозначающие членов семьи.
Кнопочки - линейки
Хочу сказать прежде чем начать работу с кнопочками - линейками необходимо провести подготовительную работу. Это пальчиковые шаги, игра на барабане, постукиваия разными пальцами и т. д. Здесь же мы закрепляем имеющиеся в словаре все звукокомплексы, звукоподражания, и слова.
Когда работаем один на один с ребенком цвет кнопочек не имеет значения, а если для подгруппы, обязательно чтобы 1-й круг был одного цвета. В какие игры мы играли. Это длительное произношение звуков. Какие цели я могла преследовать? (ОТВЕТЫ). Это последовательность 2 слогов.
Все коллеги поставьте большой палец боком на красный круг. Луче-запястный сустав на стол. Все пальчики поджать. Работаем большим и указательными пальцами
Игра "Громко-тихо!"
Эти упражнения помогут сформировать ощущение ритма! Отрабатываем ритмические структуры. Вы задаете ритм, отстукивая его рукой. Для даной работы я использую большие и маленькие картинки.
ИГРОВЫЕ ЗАНЯТИЯ.
Именно в деятельности можно добиться вызывания слов
"Кого не стало?" Где предлагается закрыть глаза. Р. Открывает глаза и с помощью звукоподражания называет кто исчез. А потом просим позвать его.
Хороша игра "Покорми птичку". Для птички лепим зернышки из пластилина. Приклеиваем , сопровождаем КОКОКО и т. д.
"Капли дождя" На листе рисунок или аппликация. Из синего пластилина лепим капли и приклеиваем с звуко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>