дбирая необходимые формы и методы, можно увлекательно, познавательно и результативно организовать досуг школьников в условиях образовательной организации.
Меняется время, становятся иными требования к школе, ученика и учителям. Однако роль педагога - руководителя воспитательной работы с младшими школьниками не снижается. Сегодня он выполняет три взаимосвязанные функции: организует разнообразную деятельность в классе, заботится о развитии каждого ребёнка, помогает детям в решении возникших проблем.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Лыкова В. Я. Личностный подход в воспитании творческой активности ребенка // Педагогика творчества. Тезисы докладов и сообщений VII Международной конференции "Ребенок в современном мире. Детство и творчество" - СПб. , 2000.
Мишутина О. В. Организация досуговой деятельности школьников // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических учебных заведений. - Балашов: 2006.
Практическая психология для педагогов и родителей // Под ред. М. К. Тугушкиной - СПб. , 2000.
Организация досуговых мероприятий // учебник для студ. учреждений сред. проф. образования // под ред. Б. В. Куприянова. -- М. : Издательский центр "Академия", 2014. -- 288 с
Газман О. Педагогика свободы: пути в гуманистическую цивилизацию XXI века. //Новые ценности образования: забота поддержка - консультирование. Вып. 6. - М. , 1996.
Григорьева Е. И. Современные технологии социально-культурной деятельности // Тамбов: ТГУ им. Державина, 2002.
Вишняк А. И. , Тарасенко В. И. Культура молодежного досуга // Киев: Высшая школа, 1988.
Воловик А. Ф. , Воловик В. А. Педагогика досуга // Учебник. -- М. : Флинта, 1998.
Волощенко Г. Г. О единой концепции досуга //Досуг. Творчество. Культура // Омск, 1999.
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 > >>