я).
По количеству участников формы могут быть:
индивидуальные (воспитатель -- воспитанник);
групповые (воспитатель -- группа подростков). Групповые формы включают в себя: микрокружки, советы дел, органы самоуправления, творческие группы. При этом педагог выступает не только организатором, но и участником досуговой деятельности, и его влияние более заметно.
Перед педагогом ставятся следующие задачи:
- оказание помощи каждому подростку в его самореализации;
- ориентация на положительный результат;
- построение гуманных отношений в группе;
- развитие коммуникативных навыков.
массовые (воспитатель -- несколько групп, классов) - это конкурсы, спектакли, фестивали, концерты, походы, спортивные соревнования и др. Здесь педагогу также присуще различные роли: от участника до руководителя.
2. по видам деятельности - формы учебной, трудовой, спортивной, художественной деятельности;
3. по способу влияния педагога - непосредственные и опосредованные;
4. по субъекту организации:
организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые;
деятельность организуется на основе сотрудничества взрослых и детей;
инициатива и ее реализация принадлежит детям.
5. по результату:
результатом является информационный обмен;
результатом является выработка общего решения (мнения);
результатом является общественно значимый продукт.
К групповым формам работы можно отнести советы дел, творческие группы, органы самоуправления, микрокружки. В этих формах педагог проявляет себя как рядовой участник или как организатор. В отличие от коллективных форм его влияние на детей более заметно, так как на педагога в большей мере обращено внимание школьников. Главная его задача, с одной сторон
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>