о, нравственного развития их детей, сближает детей в семье (старших и младших), способствуют установлению дружеских отношений с другими детьми.
Одна из главных задач в работе с родителями по использованию дидактических игр в работе с детьми – сформировать у них самих интерес к такого родам занятиям. Например, «Назови 3 предмета» – надо, поймав мяч, назвать 3 предмета (ягоды, посуду и т. п. ).
œ
ž
ª
ò
F
樁萏萑ﴻꐔx葞葠ﴻ摧ៜðༀ檄ᄉ㮄ᓽ碤帀檄怉㮄懽摧ៜð碤愀摧ៜðĀ檄ᄉ㮄ᓽ碤帀檄怉㮄懽摧ៜðሀже самим, трудно было сразу сориентироваться в правильном ответе. Еще такие игры помогают им лучше узнать своих детей, их знания, их возможности, что важно в дальнейшем для общей коррекционной работы с детьми.
Эффекты игры «Отгадай, что я задумал», «Скажи наоборот», «Добавь слово» и др. время проходит быстро в семье, интересно. Все вместе развиваются, общаться, больше говорить друг с другом. Некоторые игры можно проводить и в момент хозяйственных дел, прогулок.
Например, купили продукты, ребенок, доставая их по одному загадывает загадку о них, мама их отгадывает, это ей не мешает готовить обед. Потом меняются ролями. Мать воочию наблюдает, что знает ее ребенок о продуктах питания, овощах и т. д. , как он меняется, развивается.
Можно соответственно с детьми изготавливать настольно-печатные игры. Показ дидактических игр воспитателями, изготовленных ими вместе с их детьми привлекают родителей к сбору иллюстраций, изготовлению карточек, фишек и т. д. потом дома играют с интересом все вместе. «Разрезные картинки», «Лото», «Домино», «Кубики».
Воспитатель также раскрывает использование для дидактических игр природного и бросового материала – это помогает активно проводить прогулки, объединяет их, развивает при сборе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>