Орфограммы в корне слова

пределите слова на три группы, над каждым словом поставьте цифру, соответствующую типу орфограммы:
безударные гласные в корне слова,
непроизносимые согласные в корне слова,
парные согласные в корне слова,
Оцените себя по критерию: умение определять тип орфограммы.
Справились ли мы со второй учебной задачей?
3. Для решения третьей задачи выполним самостоятельную работу.
Задание: подобрать к словам и записать проверочные слова (1 вариант - к 1,2,3 слову, 2 вариант - к 4,5,6 слову).
Оцените детей, работающих у доски, по критерию умение определять тип орфограммы.
Оцените себя по критерию: умение определять тип орфограммы.
ФИЗКУЛЬМИНУТКА
Я предлагаю вам несколько вариантов домашнего задания.
1. Задание 1 в рабочей тетради на с. 9.
2. Задание 2 в рабочей тетради на с. 10.
3. Упражнение 3 в учебнике на с. 23.
4. Тренировочный тест.
В каких словах гласный корня находится в слабой позиции?
забег;
зайчонок;
залежи.
Какие слова являются проверочными для слова звез. ный?
созвездие;
звездная;
звездочка.
Какое слово лишнее?
легкие;
сладкие;
нежные;
редкие.
В какой строке проверка безударного гласного выполнена верно?
цветы-цветок, тропа-тропы;
моряк-море, страна-страны;
супы-суп, слёзы-слёзки.

4. Решить четвертую учебную задачу поможет задание из "Волшебных конвертов". Вам предстоит в парах смоделировать схему "Орфограммы в корне слова", тем самым обобщить полученные знания по данной теме.
Не забываем о правилах работы в паре.
Сверяем с эталоном (учебник с. 22 упр. 1)
- У какой пары модель совпала с моделью, предложенной авторами учебника?
- А есть ли несовпадения? А что вы заметил