Орфограмма

ваются правила, которым нужно следовать при написании слов? (орфографические)

- Сформулируйте тему нашего урока.
- Как вы считаете, какие задачи стоят перед нами сегодня на уроке?
- Для чего нам нужно уметь пользоваться орфографическими правилами?
Учитель обобщает точку зрения учащихся и предлагает сформулировать тему урока и его цель, организует общее обсуждение, помогает преодолеть проблемную ситуацию.

2)Беседа.
- Что такое орфограмма?
- Какие орфографические правила вы помните из курса начальной школы? Для чего вы их изучали?
- Прочитайте. Расскажите, что нового вы узнали об орфограммах и орфографических правилах


VI. Проверка усвоения знаний.
1)Работа с учебником
- Ребята, чтобы закрепить наши знания, давайте обратим внимание на параграф
7 упражнение 25. (Вечкилев, Каныгина)
Упражнение 26 - устно. (Кравцова, Фофонова)
Упражнение 28 - письменно. ( Головко, Абрамов, Коптева, Щиров)

2) Работа в паре.
Выбери нужное проверочное слово. Обозначь орфограмму.
Уд. . вительно (диво, дева), м. . нять (мина, замена), л. . пить (липко, лепка), расч. . щать (честь, чисто), л. . нивый (лень, линька), скр. . пучий (скрепка, скрип), м. . стерить (мастер, мост).
Догадайся, какие буквы в слова нужно вставить. Подбери к ним проверочные.
Пос. . дел на скамейке - пос. . дел от старости.
Сл. . зал сливки - сл. . зал с дерева.
Св. . ла гнездо - св. . ла пятно.
Пол. . скать белье - пол. . скать щенка.
Зак. . лю булавкой - зак. . лю здоровье.
Прим. . рять платье - прим. . рять друзей.
Острые м. . чи - футбольные м. . чи.

3)Работа в группах.
Задание: исправьте ошибки в тексте. Каждая группа защитит свою работу
На слайде текст:
а)Тих