на п. . . дали
И не станем з. . . вать на м. . . ли, --
Чтобы и
Р. . . сли и л. . . тали,
Чтоб л. . . тали мы все и р. . . сли! (Ю. Мориц)
Учитель. Внимательно прочитайте стихотворные строки Юнны Мориц. На основании их смысла и рифмы восстано - вите недостающие слова стихотворения. Какие это слова?
Учащиеся. Крылья, мысли.
Вид УУД: познавательные
2. Формулирование темы и цели урока
Учитель. Проанализируйте слова с пропущенными бук - вами-орфограммами. Определите, в какой части слова они находятся. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Учащиеся. Все буквы пропущены в корне слова. Значит, тема сего - дняшнего урока -- "Орфограммы в корне".
Учитель пишет тему урока на доске.
Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его те - му и учитывая, что все орфограммы, о которых пойдет речь, вам уже знакомы. Используйте для этого опорную запись:
Повторить . . . и систематизировать их;
совершенствовать . . . в .
Цель нашего урока: повторить правила правописания глас - ных и согласных в корне и систематизировать их; совершен - ствовать умение по правописанию орфограмм в корне.
Вид УУД: регулятивные
3. Подготовка к обобщению понятий и правил
Учитель. Объедините слова с пропущенными буквами из стихотво - рения Мориц по видам орфограмм в корне. Охарактеризуй - те каждую группу.
Слова с пропущенными буквами можно объединить в три группы: с безударной проверяемой гласной, с безударной не - проверяемой гласной и с чередующимися гласными в корне слова.
Учитель. Продолжим работу над классификацией орфо - грамм.
-Прочитайте слова вслух.
Упражнение 1 (на карточках у каждого учащегося)
Заг. . . релый, расст. . . лать, р. . . стительность, сп. . . ш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>