, поскоки и др. );
- простота методики проведения обследования (не требует больших затрат времени на освоение упражнений), отсутствие необходимости в сложной измерительной аппаратуре и специальном помещении для проведения тестирования;
- соответствие двигательных заданий основополагающим критериям – надежности, объективности, информативности;
- возможность использования приемов, позволяющих стимулировать проявление положительных эмоций и наглядно оценивать достигнутый результат;
- повторяемость двигательных заданий для воспитанников возрастных групп, что позволяет проводить «сквозное» тестирование, отслеживая динамику показателей физической подготовленности каждого ребенка;
- использование тестовых упражнений в игровой форме, чтобы процедура диагностики была для детей интересной и увлекательной.
Обследование проводилось не ранее 30 мин после принятия пищи. Тестирование проводилось в часы наибольшей биологической активности – с 9 до 13 ч, перед тестированием необходимо было организовать небольшую разминку для подготовки организма дошкольников к предстоящей мышечной нагрузке. Были разделены показатели физической подготовленности с указанием возраста и пола детей (мальчики и девочки).
Участок и физкультурный зал, где проводилось тестирование детей, был подготовлен (не имел посторонних предметов; был хорошо проветриваемым; стандартное, апробированное оборудование было прочно закреплено, не имело острых краев и т. д. ). Необходимым требованием должны отвечать и условия, в которых выполнялось выявление уровня ловкости: наличие специального оборудования, ямы для прыжков, грунтовой дорожки для бега. Для получения объективных данных констатирующего и контрольного обследования должны осуществляться в одинаковых условиях.
Нами была выполнена стра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>