оцессе изучения окружающей среды.
3Наблюдение за детьми, анкетирование родителей,тематические беседы с детьми, диагностика экологических знаний дошкольников (Приложение 1). Контроль за процессом усваивания норм экологического воспитания дошкольников.
4Разработка комплексно-тематического планированияРазработка конструктов занятий с использованием опытно-экспериментально й деятельности .
2 этап. Основной (практический).
Цель:Формирование основ экологического воспитания
Содержание деятельностиПланируемый результат
1Формирование первичных представлений о живой и неживой природе; воспитание гуманного, эмоционально-положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом. Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту;
Обогащение словарного запаса, проявление интереса к явлениям природа. Появление любознательности дошкольников
2Организация совместной опытно-экспериментальной деятельности.
Появление познавательного интереса к экспериментальной деятельности.
3Коллективная и самостоятельная опытно-экспериментальная деятельность детей, Умения ухаживать за растениями, бережное отношения к факторам живой и неживой природы,проявление инициативности,осмысленно выполняют задания без помощи взрослого.
3 этап. Заключительный.
Цель:Качественное изменение уровня экологической культуры дошкольников.
Содержание деятельностиПланируемый результат
1Выявление уровня формирования экологической культуры дошкольников
Динамика развития детей
3Создание презентации по итогам реализации инновационного проекта. Презентация.
PAGE 13
Заключение.
Таким образом, анализ литературы позволил раскрыть т
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>