собиями, то есть создать развивающую среду. В этом большую помощь нам оказали родители детей, они не только закупили игры, но и помогали изготавливать дополнительные экземпляры. Родители всегда были в курсе всех событий, происходящих в группе. В начале своей работы с родителями я составила план информационно-просветительской работы с родителями(Приложение 4).
С ними были проведены консультации на темы: "Что такое развивающие игры В. Воскобовича" и др. (Приложение 3), кроме консультаций еженедельно проводились индивидуальные беседы с родителями, в которых обсуждались индивидуальные успехи ребенка, его интересы, а так же проблемы и пути их совместного решения, родители получали рекомендации по дальнейшему сопровождению в саморазвитии ребенка. В конце каждого полугодия, мы приглашаем родителей на открытые занятия, где они видят, как работают их дети, что умеют делать, что вызывает трудности (Приложение 5). И в связи с этим получают рекомендации для занятий с детьми дома.
Качественная реализация технологии "Сказочные лабиринты игры" невозможна без определения уровня развития детей. Я выбрала диагностику уровня развития познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста (Приложение 2).
Подобранная диагностика показывает качество освоения детьми образовательного материала комплексных или парциальных программ. Мой опыт показывает, что развивающие игры В. В. Воскобовича дают возможность проявлять творчество и детям и взрослым.
Это подтвердили и результаты диагностики уровня развития познавательных способностей детей, проводимой в старшей группе. На занятиях, и вне их, систематически использовались развивающие игры Воскобовича. Дети легко и быстро справились с заданиями и показали хорошие результаты. Это еще раз по
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>