безопасного поведения. А также применение ситуативно-имитационного моделирования (под ситуативно-имитационным моделированием понимается процесс конструирования модели реальной ситуации например: опасной обстановки на дороге, в природе и постановка экспериментов на этой модели с целью понять различные стратегии поведения в ней ) через использование авторских дидактических и сюжетно - ролевых игр.
7. Описание опыта
Дошкольный возраст - это наиболее целесообразный период для воспитания правил безопасного поведения. В этом возрасте дети обладают большим потенциалом фантазии, вследствие этого необходимо создать все необходимые условия, профессионально строить методику своей работы.
Формы, методы и средства ознакомления детей с правилами безопасного поведения в быту, социуме, природе.
В качестве методов и форм обучения, с учётом возрастных особенностей детей, я использовала: комплексные занятия; экскурсии; целевые прогулки; подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, проблемные игры; игры-соревнования; сочинение историй; наблюдения; беседы; чтение специальной детской литературы; рассматривание; анализ заданных ситуаций; выполнение поручений, экспериментирование; ситуационно - имитационное моделирование (под ситуативно-имитационным моделированием понимается процесс конструирования модели реальной ситуации например: опасной обстановки на дороге, в природе и постановка экспериментов на этой модели с целью понять различные стратегии поведения в ней). Объяснительно - иллюстративные: (объяснение, показ, рассматривание). Это наиболее эффективные способы передачи детям систематизированного опыта.
Особую роль в формировании у детей правил безопасного поведения в быту, социуме, природе имеют современные средства ИКТ( информа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>