при ответе называлось кем-нибудь из учеников, на него прикреплялось изображение (например, упоминались приказы - на доску вешалась картина "Приказ в Москве" А. С. Янов) и на экране проектора оно тоже показывалось.
Теперь на этапе закрепления учитель обращает внимание учеников на изображения и просит расположить их в хронологическом порядке. Таким образом, на доске создается своя страница из летописи.
Затем учащимся предлагается прочитать высказывание Н. М. Карамзина об итогах правления Ивана Грозного. И задание: перечислить, какие, по их мнению результаты правления положительные, какие отрицательные, и каких больше.
- выстраивают события в хронологическом порядке.
- читают высказывание Н. М. Карамзина, отвечают на вопросы учителя.
7 этап. Рефлексия и оценивание
3 - 4 мин.
Учитель обращает внимание учащихся на три высказывания о Иване Грозном. Каждый ученик выбирает близкое к его мнению высказывание и становится рядом с ним.
После этого учитель предлагает занять свои места и приступить к оцениванию работы на уроке.
На экране проектора появляются эталонные ответы на задания в рабочем листе.
За каждое правильно выполненное задание - 2 балла. 1 ошибка - 1 балл. 2 и более ошибок - 0 баллов.
Затем учитель просит передать рабочий лист соседу справа, затем, чтобы тот оценил работу в группе своего товарища.
Если ученик участвовал в работе группы, отвечал на поставленные вопросы или выступал с отчетом группы - 1 балл.
Критерии оценки:
8-9 баллов "5"
7-6 баллов "4"
5 баллов "3"
0-4 балла "2"
- выбирают высказывание, подходят к нему.
- проверяют правильность выполненных заданий в рабочем листе, выставляют баллы.
Ос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>