Опричнина

елению охранять их от произвола бояр и местных властей.
- накануне (1563г. ) был осажден Полоцк, а в 1564г. российская армия потерпела ряд крупных поражений от польско-литовских войск.
- Воевод, командовавших войсками.
4 этап.
Целеполагание
и планирование
2 мин.
Общий итог: Мы будем говорить о причинах недовольства Ивана Грозного своими подданными, способах наведения порядка в стране и расправе с предателями, и результатах этой политики .
Тема урока: Опричнина.
Что нам нужно узнать о ней?
Давайте составим план урока:
1. Причины введения опричнины.
2. Сущность опричной политики.
3. Опричники и жертвы опричнины.
4. Окончание опричнины и ее итоги.
5 этап. "Открытие" нового знания (изучение новой темы)
17 мин.


Работа учащихся происходит по группам.
1 группа работает с текстом "Причины опричнины".
2 группа работает с текстом "Сущность опричной политики".
3 - "Опричники и их деятельность".
4 - "Итоги опричнины".


- Рабочий лист "Страница из летописи" заполняется по ходу урока.
- Работают с разными источниками информации (текст с заданиями для каждой группы, индивидуальные специальные рабочие листы)
- Работают в малых группах над решением учебной задачи.
- Проводят презентацию результатов работы группы, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы.
- Вступают в диалог.
- Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)
5мин.
На доске в начале урока были записаны понятия опричник, походы, заповедные лета, судебник, стоглав, стрельцы, приказы, ливонская война. Если понятие