о задания.
Учитель:
-Сейчас проверьте домашнюю работу. ( Проверяют домашнее задание ).
3. Актуализация новой темы.
Учитель:
-Ребята, попробуйте найти среди этих предложений определённо-личные.
( Предположения учащихся).
-Что нужно знать и уметь, чтобы выполнить это задание?
(Учащиеся обозначают проблему, формулируют цели и задачи к уроку. )
Учитель:
Слайд 2.
-Итак, тема сегодняшнего урока. ( Тему формулируют дети).
4. Повторение материала, пройденного на предыдущем уроке.
Учитель:
-Прежде чем перейти к новой теме нам необходимо повторить предыдущий материал.
Закончите предложения:
1. Предложения, в которых имеются два главных члена предложения называются…(двусоставными).
2. Предложения, в которых есть только один главный член называются…(односоставными).
3. Односоставные предложения с главным членом сказуемым -называются…(глагольными).
4. По значению и по форме выражения главных членов эти предложения делятся на следующие группы…(определённо-личные, неопределённо- личные, обобщённо-личные, безличные).
5. Если главный член односоставного предложения является подлежащим, то такое предложение считается …(назывным).
Слайд 3.
-Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа по парте. (5 правильных ответов-«5», 4-«4», 3-«3», менее трёх -«2».
Слайд 4.
5. Объяснение нового материала.
Слайд 5.
(Люблю грозу в начале мая.
Пойдём, старик!
Слышишь песню вдали?
Прочитайте Чехова. )
Учитель:
-Данные предложения являются односоставными с главным членом-сказуемым.
Они называются определённо-личными. Почему они так называются? (Ответы детей).
-Составим схемы этих предложений. Хотя подлежащего в них нет, но деятель (тот, кто соверша
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>