и как учитывать темперамент в учебном процессе младшего школьника (слайд 10).
Оцените себя по 3-х бальной шкале по данным критериям
Критерий
1
2
3
Я могу сформулировать определение "темперамент"
Я могу составить характеристику каждого типа темперамента
Я могу составить рекомендации по учету темперамента в учебном процессе
Я принял активное и результативное участие в уроке
Мои баллы:
7.
Сообщение домашнего задания. Выставление оценок.
Составить итоговую таблицу по темпераменту, дав определение основным понятиям темы.
"5" -получили. . .
"4" - получили. . .
Приложение 1.
Линии сравнения
Х
С
Ф
М
Тип нервной системы
Сильный, подвижный, неуравновешенный
Сильный, подвижный, уравновешенный
Сильный, инертный, уравновешенный
слабый
Движения и речь
выразительная мимика, торопливая речь, резкие жесты, несдержанные движения.
Движения, речь быстрые, выразительные
Бедная мимика и жесты, медленная речь, лишенная живости
движения его медлительны, однообразны, сдержанны.
Эмоции и чувства
порывистый, с сильными, загорающимися чувствами, часто склонен к бурным эмоциональным вспышкам.
откликается эмоционально на все впечатления; однако его чувства ярки, но неустойчивы и легко сменяются противоположными чувствами.
нелегко эмоционально задеть и невозможно вывести из
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>