ости учеников к уроку.
Одна из мензурок показывает ваше внутреннее состояние на данный момент: с каким настроением вы пришли на урок, заинтересованы ли вы в серьёзной работе. У каждого уровень настроения и комфортности свой, выберите цвет жидкости, который соответствует вашему настроению сейчас и наклейте его на рисунок. Посмотрим, как он изменится к концу урока.
Распределение обучающихся по группам. Приветствуют друг друга, приветствуют учителя.
Мотивация к деятельности2Определение темы урока
Какую величину изучили?
Что называется плотностью?
Сегодня Вам придётся провести опыт, проанализировать увиденное, сделать выводы, объяснить и оформить результаты. Мы будем работать в группах
Найдите в тетради лабораторную работу «Определение плотности твердого тела »Возможные ответы обучающихся.
Учащиеся знакомятся с целью работы, оборудованием, ходом работы. беседа
Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.
4Опрос:
Сравним массы двух железных тел, имеющих разные объемы.
Сравним массы двух цилиндров, имеющих равные объемы, но изготовленные из разных материалов, например, один из железа, другой из алюминия.
Какие объемы имеют тела с равными массами, но изготовленные из разных веществ?
Чем это можно объяснить?
Что показывает плотность?
Если известны масса тела и его объем, как можно определить плотность?
Что является единицей измерения плотности вещества в СИ?
Какая еще единица измерения часто используется на практике?
Как можно перевести г/см3в кг/м3?
Одинакова ли плотность одного и того же вещества в твердом, жидком и газообразном состояниях?Учащиеся отвечают на вопросы.
Масса большого цилиндра больше массы маленького цилиндра. Следовательно,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>