явили психологи. А общение - это межличностные, социальные отношения. В школьном обучении социальные отношения существуют (учитель - ученик), а межличностные ограничены. Коллективный способ обучения (КСО) выполняет этот пробел.
В результате использования КСО большинство учащихся учатся грамотно говорить, повышается интерес к обучению и к данному предмету, улучшается микроклимат в классе. Отпадает проблема дисциплины. Ученики становятся добрее, терпимее, внимательнее друг к другу и окружающим, меньше трудностей испытывают в общении.
2 Коллективный способ обучения
КСО предполагается тогда, когда из 4х организационных форм обучения: индивидуальная, парная, коллективная и групповая - коллективная является ведущей. Автор этой теории В. К. Дьяченко - заведующей кафедрой педагогики и психологии Красноярского краевого института усовершенствования учителей.
Каждая группа методик для сменных пар требует определенных умений и навыков, как у учащихся, так и у учителей. Эти умения сначала формируются в постоянных парах, и только после определенной подготовки учебная группа переводится на работу в парах сменного состава.
Методика "Взаимообмен заданиями" точно отражает суть работы в парах сменного состава.
Материал дается на карточках. По структуре карточки шести типов. Карточка шестого типа наиболее сложная. Она состоит из 2х частей:
первая часть - задание для ввода в тему, оно же для взаимообмена;
вторая часть - задание для самостоятельной работы.
Задание для ввода в тему - есть своего рода образец, который ученик должен записать в тетрадь, внимательно проанализировать и научится объяснять товарищу, во второй части карточки задания для закрепления навыка.
Карточки 1 и 2 типа можно сост
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>