е для «практиков» на лабораторном столе с демонстрационными приборами. Заполняет таблицу, график строит на доске.
Второй выполняет задание «теоретиков». Заполняет таблицу, график строит на доске, на тех же координатных осях, что и «практик».
После знакомства с заданием ученики задают вопросы, учитель ещё раз комментирует содержание задания, отвечает на вопросы, акцентирует внимание на основной цели работы (1 мин).
Ученики выполняют практическую работу, графики строят на листах А4 и вывешивают их на доску. Графики на доске (контрольные) соответствуют графикам, построенным опытным путём.
5 Анализ выполненной практической работы (7мин).
«Теоретики» анализируют свой график:
Закон Ома - основа всей электротехники постоянных токов и справедлив для проводников любой формы. ВАХ лампы должна представлять собой график прямо пропорциональной зависимости силы тока от напряжения «Практики», анализируя свои графики, подчёркивают, что в данном случае есть «отклонение» от теоретической зависимости силы тока от напряжения.
Получаем противоречие: В АХ, полученные теоретическим и практическим путём, различны. Далее идёт выдвижение гипотез, объясняющих противоречия, типа:
Ошибки в показаниях приборов.
Ошибки в сборке электрической цепи.
Какой-то скрытый процесс, происходящий в лампе при протекании тока.
Обсуждаем выдвинутые гипотезы, проверяем их:
Гипотеза первая: ошибки в показаниях приборов.
Обращаемся к графику ВАХ, построенному по показаниям приборов «контрольной» установки.
Вывод: экспериментальный и «контрольный» графики выражают одинаковую закономерность - прямо пропорциональная зависимость силы тока от напряжения по опытным данным нарушается.
Гипотеза вторая: ошибки в сборке электрической цепи.
Проводим с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>