твенного знания и незнания по теме (р. );
::Развивать умения принимать цели и задачи учебной деятельности (р. );
::Развивать умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (позн. );
::Классифицировать по признакам (позн. );
::Использовать специальную терминологию при определении части речи (позн. );
::Развивать умения слушать и понимать других (к. );
::Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (к. );
::Умение работать в сотрудничестве с учителем и классом (к. );
::Умеют слышать и слушать своих товарищей (к. ).
Организация пространства:
Формы работы по организации деятельности детей:
Фронтальная;
Груповая
Индивидуальная
Парная
Ресурсы:
::Демонстрационный материал
Ход урока
Этапы урока
Задачи этапа
Наглядность, оформление доски
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности учащихся
Организационный этап.
Умение работать в сотрудничестве с учителем и классом (к. );
-Добрый день, ребята!
Вот и прозвенел звонок,
Нужно нам начать урок.
Встаньте прямо, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
А теперь садитесь!
-Меня зовут Елена Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок по русскому языку.
Приветствуют учителя
Актуализация знаний.
Умеют слышать и слушать своих товарищей (к. ).
Умение работать в сотрудничестве с учителем и классом (к. );
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (к. );
Классифицировать по признакам (позн. );
Самостоятельно определяют границы собственного знания и незнания по теме (р. );
закрепить знания о такой части речи как глагол(пр. )
ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>