них. Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг к другу. Я посчитаю до 5 . На счёт "5" - вы откроете глаза.
Доброе утро! Я рада вновь видеть вас, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач.
2. Проверка домашнего задания. Упр. 101. Повторение предыдущих правил о двусоставном предложении.
3. - А теперь, ребята, посмотрите на экран (Слайд 1)
- Послушайте стихотворения об осени. Кто автор этих строк? . . . ( И. Бунин)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
- Как вы думаете, без каких слов мы не смогли бы увидеть осенние картины так, как их показал поэт? (Имена прилагательные)
- Какими средствами художественной выразительности представлены эти слова? (Эпитеты)
- Что такое эпитет? (Художественное определение)
-А каким членом предложения являются данные слова? (Определение)
Вывод: Вот мы и пришли к теме урока. Сегодня мы с вами будем говорить об определении как члене предложения. А сейчас давайте вспомним, что мы с вами знаем об определении.
4. Первичное усвоение новых знаний. Постановка цели и задач.
Сформулируйте цель нашего урока. (овладение знаниями о согласованных и несогласованных определениях
Чтобы достичь цели, какие нужно выполнить задачи на уроке? (задачи прописаны на доске)
1. Познакомиться с признаками разграничения согласованных и несогласованных определений.
2. Научиться находить согласованные определения в тексте.
3. Научиться различать несогласованные определения и сказуемое.
4. Научиться заменять согласованные опред
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>