витие образного мышления и творческого воображения учащихся,
нравственно-эстетическое воспитание учащихся.
Задачи:
развивать связную речь учащихся,
приобщать учащихся к аккуратности
Оборудование:
мультимедиа, рисунки
Ход урока
Орг. момент
Вступительное слово учителя
Здравствуйте, ребята! Я хочу, чтобы сегодняшний урок прошёл, как радостный праздник. Давайте улыбнёмся друг другу, сядем поудобнее и подарим себе успех. Чтобы сформировать у вас чувство уверенности в собственных возможностях , я хочу рассказать вам древнюю притчу.
"Жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был один человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И пошёл он на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: "Спрошу-ка я у мудреца: какая бабочка у меня в руках - живая или мёртвая? Если скажет - живая, я сомкну ладони, и бабочка умрёт, а если он скажет - мёртвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее". Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: "Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мёртвая?" И тогда мудрец ответил: "Всё в твоих руках. . . "
Всё в ваших руках, ребята! Постарайтесь проявить сегодня максимум своих способностей. А я уверена в вашем успехе!
- А теперь определите, пожалуйста, своё внутреннее состояние, выбрав соответствующий рисунок, обозначающий эмоцию, или, другими словами, "смайлик", как принято говорить в Интернете.
Настроение в целом позитивное, можем приступать к знакомству с темой нашего урока
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>