опасного обращения с ними;
- безопасно использовать средства бытовой химии в повседневной жизни;
- творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области
безопасности жизнедеятельности
Метапредметные:
Познавательные: подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его
признаки и свойства; выделять главные существенные признаки понятий, строить логичные рассуждения и делать выводы; аргументировать свою точку зрения.
Коммуникативные: планировать цели и способы взаимодействия; участвовать в совместной деятельности, обмениваться мнениями, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий.
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.
Личностные:
- проявлять интерес к новому содержанию;
- осознанно относится к собственным поступкам;
- овладеть навыками применения полученных знаний на практике
Ресурсы:
Презентация
Раздаточный материал, пустые ёмкости и упаковки средств бытовой химии.
Учебник
Организационная структура урока
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормы и методы работыПланируемые результаты
1.
Мотивация учебной деятельности
Создаёт условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
Здравствуйте!
Ребята, посмотрите на меня внимательно
Учитель демонстрирует два афоризма: «Вешать лапшу на уши», «Зарубить себе на носу»
Девизом нашего сегодняшнего урока я выбрала два афоризма. Для меня:
Я не буду «вешать вам лапшу на уши». А для вас? - «Зарубить себе на носу».
Что это значит?
А что вы должны запомнить?Объясняют высказывание, вступают в диалог с учителем, строят логическое рассуждение
Фронтальная работа
Л
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>