Опасные места

о отношения к процессу познания.
П. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
К. Работать в группе, слушать собеседника.




Р. Нацеливание на здоровьесберегающую жизнедеятельность.





IV. Изучение нового материала.
- Сейчас я предлагаю вам поработать над поставленными задачами в группах.
I группа - "ДОМ" (балкон, подоконник)
II группа - "ЛИФТ"
III группа - "Стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, лес, парк.
- Назовите, опасные места в нашем посёлке. Как будете действовать, если случится опасная ситуация?
IV группа - "РЕКА" (лёд, горка).
- Назовите, опасные места в нашем посёлке. Как будете действовать, если случится опасная ситуация?

Л. Мотивация к творческому труду, работа на результат.
Р. Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.
К. Умение ясно и четко излагать свое мнение, строить понятные для партнеров высказывания.
V. Закрепление изученного материала.
- Ребята, предлагаю вам, проверить новые знания. Откройте тетради на странице 14, найдите задание 2. Возьмите красный карандаш или ручку. Сергей, прочитай задание. Выполняем задание и объясняем всему классу.
- Давайте проверим себя. Я предлагаю вам выполнить тест. Каждому верному ответу соответствует буква, запишите её в таблицу и у вас получится слово. (Приложение. Тест)
К. работать в группе, слушать собеседника
Р. делать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы.
VI. Итог урока.
- Давайте вспомним, какие задачи поставили перед собой на урок.
- Как вы думаете, вы выполнили задачи, которые ставили перед собой?
-Что узнали и чему вы научились?
К. Умение строить понятные для партнер