, зверей, насекомых с наступлением осени.
- В октябре часто идут дожди. Дороги размыты, по ним очень трудно проехать любому транспорту.
Ответы детей.
- Нет зверей.
- Птицы улетают в тёплые страны.
Ответы детей.
-Перелётные.
- Изготовить кормушки, подкармливать зимой.
- Это птицы, которые прилетают к нам из более холодных мест перезимовать(снегирь, свиристель). Регулятивные: целеполагание.
Познавательные: общеучебные- формирование познавательной цели.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные: общеучебные -умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные: взаимоконтроль
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Коммуникативные: согласование действий с партнером
Первичное закрепление
РАБОТА В ГРУППАХ
I группа: понаблюдать за разнообразием окраски листьев у деревьев в осенний период. Обратить внимание на то, что на некоторых деревьях одна окраска листьев постепенно сменяется другой
II ГРУППА: выяснить особенности отделения листьев от растения в ходе листопада: зеленых листьев, листьев начавших менять окраску и полностью изменивших ее. Сделать вывод о месте и значении образования разделительного слоя клеток у растений с наступлением осени.
Дети заполняют таблицу(Приложение 1)
Дети заполняют таблицу(Приложение 2)Регулятивные: Выбор основания для сравнения и классификации предметов.
Личностные: целеполагание
Коммуникативные: сбор информации, инициативное сотрудничество с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>