ть свое рабочее место;
определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
Познавательные:
освоить алгоритм сложения чисел, с использованием приёма округления, рассмотреть новые способы рациональных вычислений, сравнивать и выбирать приёмы вычислений;
соотносить устные и письменные приёмы вычислений, классифицировать и выбирать удобное способы решения;
проводить сравнение (по одному из оснований, наглядно или по представлению).
Коммуникативные:
анализировать работу товарища
осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку
уметь работать в парах
участвовать в коллективном обсуждении проблем
воспринимать различные точки зрения
Оборудование:
учебник;
тетрадь;
компьютер;
проектор;
презентация;
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте ребята! Меня зовут Марина Игоревна. Сегодня урок математики проведу у вас я.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу: класс наш хоть куда,
Мы начнем урок друзья.
Садитесь.
Дети приветствуют учителя.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
- Ребята, давайте мы с вами посмотрим на доску вам представлены выражения нужно назвать пропущенные в них числа
57 . . . 60 Сколько не хватает единиц 57 до 60? 65 . . . 70 19 . . . 20 38 . . . 40 46 . . . 50
- Каким словом можно назвать числа 60, 70, 20, 40, 50?
- Что называется круглым числом? (Круглое число, которое имеет один и более нулей в правой части числа. Слева может быть
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>