опросов.
Обмениваются вопросами с соседом по парте.
В тетради записывают определения окружности, радиуса, хорды диаметра.
Практическая работа в тетради.
Вывод.
Личностные: смыслообразование, эмоционально личностная оценка, познавательные УУД: использование наглядного материала как источника информации. Коммуникативные УУД.
4. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа. Проверка понимания нового материала
Обсуждаем с классом выполненные задания, определения и выводы.
Знакомимся с материалом в учебнике : Стр. 158 п. 68
Делаем вывод о видах взаимного расположения прямой и окружности.
В тетради устранены возникшие пробелы
Читают учебник, обсуждают прочитанное с учителем,делают пометки в тетради
Делают вывод, записывают основные моменты в тетради.
Коммуникативные: построение высказываний, проблемные УУД.
5. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).
1. Задача: 631
Высказывают свои предположения.
Ответ с объяснением в тетради.
Коммуникативные: построение высказываний, проблемные УУД. Регулятивные: целеполагание, планирование
6. Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной зада
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>