ие кластера по теме "Окружность" (работа в группах) с последующими обсуждениями и дополнениями (по необходимости) второй группой. (5 мин)
4. Подведение учащихся к теме занятия. Запись темы в рабочие тетради. (1 мин)
5. Проведение эксперимента в программе "Живая геометрия": рассмотрение взаимного расположения окружности и прямой. (7 мин)
6. Подведение учащихся к выводу о том, от чего зависит количество общих точек. Оформление полученных результатов в рабочих тетрадях. (3 мин)
7. Решение задачи на построение в программе "Живая геометрия" с использованием эффектов "следов" точек и отрезков. Обсуждение полученных сложных фигур. (8 мин)
8. Презентация об использовании окружностей и кругов в орнаментах в архитектуре. Пример орнамента, составленного в программе "Живая геометрия" учеником МОУ "Лямбирская СОШ 2" Одышевым Антоном в ходе выполнения исследовательской работы. (5 мин)
9. Составление синквейна по теме "Окружность". Подведение итогов занятия. (7 мин).
Ход занятия
1. Организационный момент. Вступительное слово учителя. (2 мин)
Ребята! Элективный курс, занятия которого вы начали посещать в этом учебном году с сентября месяца, называется "Живая геометрия". А что мы с вами изучаем на этих занятиях? (Геометрические фигуры, из чего они состоят, как их построить, их свойства и особенности и др. ) А как вы думаете, почему геометрия "живая"? (Потому что геометрические фигуры мы строим в программе "Живая геометрия" на компьютерах, где можно изменять размеры фигур, двигать их и наблюдать, что при этом происходит. ) Правильно. С помощью таких наблюдений мы делаем выводы о свойствах фигур.
2. Геометрический тренинг (повт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>