Окружность

та, сегодня на уроке мы проведём исследовательскую работу.
- Как вы думаете, что мы будем исследовать? (Ответы детей)
- Для того чтобы это узнать – выполним следующее задание: посмотрите на экран, как одним словом называются эти предметы? (геометрические фигуры)
- На какие две группы можно разбить данные фигуры? (многоугольники, круг, окружность)
СЛАЙД 3,4
- Какие из фигур выглядят одинаково? (круг и окружность)
- Кто знает, какая из фигур – круг, а какая – окружность? Обоснуйте свой ответ. (Ответы детей)
- Чтобы не осталось сомнений в правильности ваших ответов, предлагаю отгадать загадки про эти фигуры и соединить фигуру с названием.
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
На известную фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).
Вроде круг, но дело в том,
Что иначе мы зовем
Нарисованный кружок.
В чем секрет? Скажи, дружок!
Эта странная наружность
Называется…. (окружность)
(У доски - 2 ученика)
III. Выявление места и причины затруднения.
- Ребята, какая из данных фигур вам не знакома? (окружность)
- Кто догадался, как называется тема нашего урока? (Окружность)
СЛАЙД 5
Постановка задач урока.
- Предположите, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (учиться отличать круг от окружности, чертить окружность, познакомимся с циркулем, узнаем об окружности что-то новое (свойства) и т. д. )
- Это и будут наши задачи урока.
- Итак, начинаем!
- Для начала предлагаю дать определение, что такое круг и окружность?
Практическая работа 1 (в парах)
- У вас на столе лежит Карточка 1. На ней изображены геометрические фигуры – круг и окружность и даны два определения. Ваша задача: прочитать эти определения и соединить