группе.
Познавательные:
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.
3
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, мин
Юбка - предмет одежды не простой
Бывает маленькой, большой,
Бывает узкой и широкой,
Бывает длинной и короткой, бывает в складку, на кокетке
В горошек или даже в клетку,
Прямая, расклешенная,
Со швами и безшовная,
Бывают юбки разные,
Простые и нарядные
Из хлопка, шерсти или льна,
Неважно из чего она.
Юбки разные нужны,
Юбки всякие важны!
И в нашем с вами гардеробе
Быть обязательно должны!
Ступеньки мастерства. Подиум - пьедестал.
9. Окончательная обработка юбки
8. Пришивание фурнитуры
7. Обработка нижнего среза
6. Обработка верхнего среза
5. Обработка застежки
4. Обработка после примерки
3. Первая примерка
2. Подготовка к первой примерке
1. Раскрой юбки
Какие ступеньки мы с вами прошли в своей работе, а какую еще предстоит преодолеть?
Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о теме и цели урока.
Оценка технологических свойств материалов и областей их применения.
Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.
Регулятивные:
умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.
Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инструмент и оборудование.
4
Актуализация знаний, мин
Итак, ваши юбки практически готовы. Но чтобы придать им вид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>