ация средств наглядности, самостоятельная работа обучающихся.
Форма урока: урок-исследование с элементами проблемного обучения.
Этап урока
Конспект урока
Результаты обучения
I. Организационный этап. Мобилизация и положительный настрой учащихся в начале урока. 1 мин.
I. Организационный этап (Самоопределение к деятельности).
Цели этапа:
включить учащихся в учебную деятельность;
определить содержательные рамки урока.
Учитель: Здравствуйте. Садитесь.
Прежде чем мы начнем заниматься делом, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на урок. Просто расслабьтесь и скажите себе: "Я нахожусь сейчас на уроке. А обо всем остальном я не буду думать сейчас, я подумаю об этом потом". А теперь давайте приступим к работе. Сегодня нас ждет интереснейший материал. Мы изучим окислительно-восстановительные реакции и исследуем как и где они применяются в природе и промышленности.
II. Этап постановки целей и задач урока
5 мин.
II. Этап постановки целей и задач урока (проблема - формулировка задачи)
Цели этапа:
организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется
и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение
в учебной деятельности;
согласовать цель и тему урока
Презентация. Слайд 1.
Информация учителя. Ребята, вокруг нас протекает множество химических реакций, без которых наша жизнь невозможна, некоторые из них приносят вред. Сегодня на урок я принесла экспонаты нашего музея. Как вы считаете в хорошем ли они состоянии? А что с ними произошло? 67 лет назад закончилась ВОВ. Они заржавели. А как вы думаете, почему? Какие процессы лежат в основе разру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>