br/>- Какой океан можно прейти? Почему?
- А кто знает, какая вода в океанах?
-Если вам интересно узнать, почему вода в море солёная, поищите ответы в книгах, интернете. На следующем уроке обменяемся найденной информацией.
Физкультминутка.
Путешествуя по странам
Утомились мы в пути
Предлагаю вам, ребята
Встать и с корабля сойти.
Посмотреть направо,
Посмотреть налево,
Потянуться к солнцу,
Удивиться "Где мы?"
Через ручьи и кочки
Перепрыгнем ловко,
Для первооткрывателей всегда нужна сноровка.
Вдыхаем свежий воздух,
Как бабочки кружимся.
И на цветок чудесный
Спокойно мы садимся.
3. Совместное закрепление знаний .
- Опишите встреченные вами участки суши. Что у них общего?
- Какое общее название они имеют?
- Сколько материков на карте?
- Как можно назвать такие участки суши, воды? Составьте определение (карточки) (работа в парах)
Океаны
Крупные водные пространства между материками.
материки
огромные участки суши, окружённые водой
- Какой материк самый большой?
- Чем похожи Евразия и Северная Америка? (располагаются в Северном полушарии)
- С каким материком можно объединить Южную Америку в одну группу? (Африку, т. к. часть материков в Северном полушарии, часть в Южном)
- На каких материках много равнин? (Южная Америка, Евразия)
- Где самые высокие горы? (Евразия)
- Можно ли объединить в одну группу Антарктиду и Австралию?
- Покажите на карте полушарий материки, поместите на них контуры материков. ( у доски работают 2 человека )
- Остальные ребята работают в парах, на контурных картах найдите все материки и обведите контуры.
- Что вы заметили на карте? (Евразия разделена на 2 части, Юж. Америка и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>