ть примеры влияний этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.
Планируемый результат:
Учащиеся познакомятся с возникновением и созданием заповедных зон, узнают сведения о заповедниках.
Основные понятия: Природа, заповедник, заказник, охрана.
Ресурсы:
- основные: учебник "Окружающий мир" Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков 4 класс 2 часть, 2010 год.
- дополнительные: журналы, листы бумаги, бейджи, карточки с названиями заповедных зон, карточки для рефлексии.
Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, в паре.
Технология проведения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1. 1. Мотивация к учебной деятельности
Цель: проверка готовности обучающихся, и настрой на дальнейшую работу
- Добрый день. Я рада приветствовать вас на первой региональной конференции, посвящённой проблемам охраны природы.
- Я являюсь независимым экспертом, представляю известную всемирную организацию "Гринпис". Вы заметили, что наша конференция пройдёт под знаком зелёной ленты, это своеобразный символ природы, именно он станет нашим отличительным знаком.
- Сегодня у нас присутствуют гости, представители периодических изданий о природе.
- Поприветствуем корреспондента от журнала "Юный натуралист" . . . .
- С нами сегодня согласился встретиться представитель популярного журнала "Муравейник". . . .
- Почётным гостем является корреспондент журнала "Наша флора и фауна". . . . .
- Также важным гостем на нашей пресс-конференции является журналист издания "Экологический вестник Дона". . . . .
- Осталось наградить бурными овациями смелых представи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>