Огород на окне

х. Научить строить описательные рассказы на сравнение овощей, строить сложносочиненные предложения.
Беседа начинается с игрового момента (ребенок, одетый «хозяюшкой», входит с корзинкой с овощами). Хозяюшка показывает всем содержимое корзинки, а воспитатель читает стихи «Овощи» Ю. Тувима:
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу, ох!
«Давайте поблагодарим хозяйку за гостинец». Дети благодарят и оставляют хозяйку у себя в гостях.
«А теперь скажите, что же принесла нам хозяйка? Как, одним словом это все можно назвать? (Дети называют овощи. )
А есть ли такое слово, которое объединяет овощи? (Урожай, плоды. )
Плоды растут. . . Что еще про них можно сказать?» (Созревают, поспевают, цветут и т. д. )
Почему одни плоды называют овощами, а другие фруктами?» (Овощи растут в огороде, поле, а фрукты — в садах, из фруктов варят компоты, а из овощей делают салаты, соленья, овощи идут на приправу к первым блюдам, а фрукты на десерт. )
Воспитатель предлагает детям выбрать из корзины любой фрукт или овощ и рассказать товарищу все, что он знает о нем. Затем овощ или фрукт достает другой ребенок и также рассказывает о том, что взял.
Воспитатель предлагает строить рассказ, используя волшебные квадратики.
Вопросы, на которые нужно ответить:
- где растут эти плоды (поле, сад, бахча, огород),
- из чего их выращивают;
- это овощи или фрукты;
- где используют спелые плоды;
- как цветут растения, на которых они растут;
- из чего состоит плод;
- какой он на вкус, на ощупь и на запах.
Беседа: «Труд овощеводов и садоводов»
Цель: - закрепить названия овощей и фруктов, правильное использование обобщений («овощи», «фрукты»);