Огонь, вода и газ

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

тивные:уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем; учиться работать в паре: находить общее решение, отвечать на вопросы учителя, осуществлять взаимоконтроль; допускать существование различных точек зрения; аргументировать свой ответ.
Личностные:проявлять способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, уважительно относиться к позиции другого; осознавать ответственность человека за общее благополучие, развивать самостоятельность и ответственость за свои поступки.

Структура урока
Технология проведения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Организационный момент.
Проверяет готовность к уроку.
Создает рабочий настрой.
Учащиеся настраиваются на работу.
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
1. Мотивация к деятельности












2. Актуализация знаний


3. Сообщение темы и цели урока.


Учитель организует работу в парах.
Подводит к
осознанию опасных и безопасных предметов для жизни человека.



Проверяет работу в парах.




Создает проблемную ситуацию в ходе дискуссии.




Учитель предлагает предположить тему и цель урока, обозначить проблемный вопрос, записывает его на доске.
Учащиеся в ходе работы в парах группируют слова по предложенному признаку, в результате которого появляется затруднение.




Дети аргументируют свои ответы.



Учащиеся рассуждают, высказывают свое мнение.





На основе обсуждения предполагают тему, определяют проблемный вопрос и определя

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: