тивные:уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем; учиться работать в паре: находить общее решение, отвечать на вопросы учителя, осуществлять взаимоконтроль; допускать существование различных точек зрения; аргументировать свой ответ.
Личностные:проявлять способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, уважительно относиться к позиции другого; осознавать ответственность человека за общее благополучие, развивать самостоятельность и ответственость за свои поступки.
Структура урока
Технология проведения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Организационный момент.
Проверяет готовность к уроку.
Создает рабочий настрой.
Учащиеся настраиваются на работу.
Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
1. Мотивация к деятельности
2. Актуализация знаний
3. Сообщение темы и цели урока.
Учитель организует работу в парах.
Подводит к
осознанию опасных и безопасных предметов для жизни человека.
Проверяет работу в парах.
Создает проблемную ситуацию в ходе дискуссии.
Учитель предлагает предположить тему и цель урока, обозначить проблемный вопрос, записывает его на доске.
Учащиеся в ходе работы в парах группируют слова по предложенному признаку, в результате которого появляется затруднение.
Дети аргументируют свои ответы.
Учащиеся рассуждают, высказывают свое мнение.
На основе обсуждения предполагают тему, определяют проблемный вопрос и определя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>