Урок 1. Оформление предложений
Задачи: продолжить формировать у учащихся знания о предложении; развивать умение составлять предложения; вырабатывать навыки грамотного письма.
Обучение УУД: умение собирать, анализировать и оценивать информацию на уроке письма; задавать вопросы по составлению предложения; правильно ставить знаки препинания в конце предложения; составлять простые и распространенные предложении.
Пропедевтика: главные члены предложения.
Ход урока
Включение в учебную деятельность
- Чему был посвящен урок чтения?
- Почему говорят: «Хлеб - всему голова»?
Чистописание
- Проведите слого-звуковой анализ слова «хлеб». (Хлеб - 1 слог, 4 буквы, 4 звука. )
- Написание какого звука расходится с произношением?
- Написание каких букв содержат в себе элементы букв X, x?
- Запишите в рабочей тетради предложения.
Весна красна цветами, а осень хлебами.
Элла Харитоновна Смирнова - знаменитый хлебороб.
- Что мы знаем о написании предложения?
- Почему некоторые слова в середине предложения написаны с заглавной буквы?
- Проведем орфографическую работу над словами предложений.
Постановка целей и определение темы урока
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока. )
IV. Работа по теме урока
8
T
Š
ž
Þ
à
2
8
Š
ž
à
4
ž
摧䛃и определите, какие из них являются лишними в каждой группе.
- Дайте им характеристику.
- Лишние предложения запишите по порядку.
- Можно ли считать написанные предложения текстам?
Склонила тяжелую голову рожь.
Колосится спелая пшеница.
Хлеб не падает к нам с неба. (Лишнее. )
Две недели пшеница колосится.
Отведаете хлеба пшеничного? (Лишнее. )
Две н
Страницы: 1 | 2 > >>