щенные буквы).
- Назовите лишнее слово. Местный-прилагательное.
-Остальные слова какие части речи? Имена существительные.
4. Сообщение темы и цели урока.
- Тема нашего урока какая?
-Имя существительное.
-Что мы будем делать на уроке? (усваивать новые правила, . . . )
- а давайте попробуем сформулировать правило
- что такое имя существительное, составление правила
Хором читают правило на стр 47
-А что нового мы можем узнать из правила в учебнике? ( встают, читают глазами, садятся)- что нового узнали? (обозначает предметы, живые существа, растения, явления природы)
5. Работа по теме . Расширение знаний.
-А теперь попробуйте слова разделить на две группы? (работаем парами)Заканчивают, вдвоём поднимают руки. Проверяем со слайда.
-Значит, одни существительные отвечают на вопрос кто? А другие на вопрос что?
-А каким словам вы задали вопрос кто? Людям и животным.
-А вопрос что? (предметам)
- А как же называют этих существительных? Давайте узнаем из правила?
У каждого живого предмета есть душа.
Можно назвать живыми, одушевленными и др. ответы.
У них нет души, они неживые, неодушевленные и др. ответы.
- О чем мы будем говорить?
Я думаю, мы будем говорить об одушевленных и неодушевленных именах существительных.
Игра "Рассади пассажиров".
-О чем вы узнали? Сделайте вывод.
6. Физкультминутка.
Поработали все дружно.
отдохнуть теперь нам нужно. ( дети выходят к доске, делают зарядку)
7. Закрепление изученного.
1) - Найдите "лишнее" слово. (устно)
Кошка, бокал, черепаха,
Туфли, тапочки, сапожник,
Лук, кабанчик, кабачок,
Платье, швея, пиджачок.
Оцените свою работу по принципу "трёх карандаш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>