овощной суп капустой, морковкой, картофелем.
- Назовите имена существительные.
- Подчеркнуть главные члены предложения.
4. Самоопределение к деятельности.
- Посмотрите на доску. (на доске записаны слова)
стол мама
зима белка
книга птица
-По какому признаку распределены эти имена существительные? (слова, отвечающие на вопросы кто? и что?)
5. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем учиться классифицировать слова по этому признаку.
6. Работа по теме урока.
,
,
摧俛äрочитайте правило от тётушки Совы.
- Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос кто? что?
2. Прочитайте стихотворение. Вставьте подходящие по смыслу имена существительные.
У высокий рост. лиса
У пушистый хвост слон
У крепкие рожки. цыплёнок
У тонкие ножки. козлёнок
У листья дерево
- Почему одушевлённые отвечают на вопрос кто?
- А как вы думаете дерево -одушевлённое или неодушевлённое?
Наши далёкие предки считали живым только то, что годами бегает, летает, плавает, хватает пищу. А растения месяцами стояли на одном месте, не передвигались. В это время не было научного знания о живом, поэтому весь растительный мир оказался в языке неодушевлённых. (а в курсе окружающий мир растения относятся к живой природе)
7. Физкультминутка.
Отдохнём с тобой, дружок.
Ставим дружно руки в бок.
Наклонились влево, вправо.
Влево, вправо, влево, вправо.
Потянулись мы на славу.
Сядем тихо, мой дружок.
И продолжим наш урок.
8. Закрепление изученного материала.
1. Упражнение 85. (запишите любую группу. Составить с одним из этих слов предложение. )
2. Исправь ошибки.
Наулице зема. Птичькам холодно и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>