и с поставленной задачей.
Коммуникативные:
учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.
Познавательные:
Уметь отличать от других предложений предложение с однородными членами предложения; уметь составлять предложение с однородными подлежащими и сказуемыми; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом с использованием ЭОР.
Формы работы учащихся: коллективная, самостоятельная, групповая, работа в парах.
Необходимое техническое оборудование:
Компьютер для показа слайдов, проектор, экран, колонки.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Дети, вам тепло?
- В классе светло?
- Прозвенел уже звонок?
- С урока или на урок?
- Хотите учиться?
- Значит, можно всем садиться.
Пожелаем друг другу добра
Ведь урок начинать нам пора.
- Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.
Домашнее задание.
2. Повторение.
- На предыдущих уроках мы с вами повторяли падежные формы склоняемых частей речи. Поэтому наш урок начнём с игры "Узнай падеж" (2 команды по 4 человека).
- Какая из команд быстро и правильно узнает падеж, та и победит.
Задание командам:
кому? (Д. п. )
на, за, под, через, про, в (В. п. )
нет (Р. п. )
"щедрый" падеж (Д. п. )
без предлога не употребляется (П. п. )
подлежащее (И. п. )
"падеж-работяга" (Т. п. )
кого? (Р. п. , В. п. )
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>