Однородные и неоднородные определения

ная ветреная, так что сугробы намело выше окон.
б) Ласточки летали в розовеющем вечернем воздухе.
в) Тянет гарью сухой от костра распалённого жаркого.
в) Не было ни одной тучки, вследствие чего небесный свод казался голубой хрустальной чашей.

11. Однородными определениями осложнено предложение:
а) Настали осенние серые дни.
б) Щеки румяны и полны, и смуглы.
в) Желтые дубовые заросли стояли в росе.
г) На рейде стоял французский линейный корабль.

12. Укажите, где надо поставить запятые в предложении
Тут были (1) яркая гвоздика (2) и красные (3) оранжевые (4) и желтые лилии. (В. Арсеньев)
а) 3. б) 1, 2. в) 2, 3. г) 2, 3, 4.
Ответы:
1-г; 2-а;3-в;4-в;5-г;6-в;7-а;8-б;9-а;10-в;11-б;12-а
Ключ:1-3 балла-"2"; 4-6 баллов - "3"; 7-9 баллов - "4";10-12 баллов- "5"




.
Регулятивные УУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах), контроль, коррекция.







Самостоятельная работа
Творческая работа
Сочинение - миниатюра "Музыка в моей жизни"
Сочинение - ассоциация "Я- музыка. . . Какая я?

VI. Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего коллектива
Чем помог урок? Какую работу проводили? Есть ли трудности, на которые ещё надо обратить внимание? Что считаете наиболее важным для себя на прошедшем уроке?
Оцените свою работу на уроке : "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "пассивно", "активно"



VII. Домашнее задание (выбрать любой вариант из самостоятельной работы)