-Роль союза И, нет перечислительной интонации. Обозначают разные признаки.
Учитель: Определения, которые не соответствуют признакам однородности называются неоднородные.
Учитель: Как это предложение может быть связано с темой сегодняшнего урока? Сформулируйте тему урока. Запишите в тетради тему урока. Поставьте перед собой цели (слайды 5, 6).
научиться отличать однородные определения от неоднородных определений;
научиться расставлять знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями;
Физминутка. Учитель берёт в руки 3 яблока и задаёт ребятам вопросы:
- Ребята, как вы думаете, почему я сегодня на урок пришла с яблоками? (звучат предположения).
- Как яблоки могут быть связаны с темой сегодняшнего урока? (звучат предположения).
Учитель: Мы с вами познакомились с высказываниями о языке А. А. Ахматовой, И. С. Тургенева, а для меня язык такой же сочный как эти яблоки.
Задание: Придумайте свои определения к яблокам и передайте фрукты соседям сзади.
Учитель записывает названные ребятами определения на доске. Данная физминутка разряжает атмосферу, вызывает улыбки, потому что прилагательные звучат разные: шарообразное, однородное, вкусное, красочное и т. д. )
IV. Стадия осмысления (работа в парах). Слайд 8.
1. Работа с учебником (п. 189). Заполните таблицу.
Однородные определения
Неоднородные определения
1. Характеризуют предмет с одной стороны (по цвету: красный, желтый шар; по форме: круглый, овальный прямоугольный стол; по размеру: маленький, большой, огромный дом), единое впечатление о предмете: раннее, свежее, тихое утро)
1. Характеризуют предмет с разных сторон (большой красный шар, царственный дубовый лес, наш любимый учитель)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>