тельный язык.
(Сергей Скачко)
- Прочитайте стихотворение вслух.
- О чем говорится в стихотворении? Какие слова автор употребляет по отношению к языку? В прямом или переносном смысле они употреблены? Что означают данные слова?
- Посмотрите, как вы думаете, я ничего не забыла в этом стихотворении? (запятые отсутствуют)
III. Повторение изученного материала (7-8 минут)
- На прошлых занятиях мы говорили о грамматической основе предложения, об однородных членах предложения. Что такое грамматическая основа предложения? (Грамматическая основа предложения - это главные члены предложения, подлежащее и сказуемое)
- Сейчас я буду диктовать вам предложения, вы их записываете и выделяете грамматическую основу.
После дождя взрослые и дети устремились в лес за грибами. Я заглядывал под каждый кустик, поднимал большие листья лопуха. К концу дня в корзинке у меня лежали лисички, подосиновики, белые грибы.
- Итак, какова грамматическая основа в первом предложении? А во втором? В третьем предложении?
- Какой интонацией соединены однородные члены? (перечисления)
IV. Физминутка (2-3 минуты)
- Вытянули руки перед собой. Опускаем кисти рук вниз-вверх, из стороны в сторону.
- Хорошо. Теперь встаем.
Все ребята дружно встали
(Выпрямиться)
И на месте зашагали.
(Ходьба на месте)
На носочках потянулись.
(Потянулись вверх)
Как пружинки мы присели
(Присесть)
И тихонько разом сели.
(Выпрямиться и сесть)
V. Работа по теме урока: закрепление (короткий рассказ о К. Д. Ушинском) (15-20 минут)
-Продолжим работу по нашей теме, открываем 162 страницу, выполняем упражнение 428 (по предложению на доске). Составление схемы после каждого п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>