редложения. Чтение задания после текста, затем чтение правила.
- Этот отрывок был написан Константином Дмитриевичем Ушинским. Также им были написаны две книги для детей: "Детский мир" и "Родное слово". Его рассказы часто можно встретить в книгах для чтения.
- Теперь возьмите карточки, выполняем упражнения:
Упражнение 1.
А) Вместо точек вставь, где надо союзы и расставь нужные знаки препинания. Подчеркни однородные члены предложения.
1. Легкий ветерок гонит . . . торопит облака.
2. Над цветами кружатся золотые пчелы . . . жадно пьют сладкий мед.
3. Белочка приуныла . . . вдруг заметила у лесной сторожки птичий домик.
Б) Выпиши многозначные слова:
Упражнение 2. Из каждой пары предложений составь и запиши на пустой строке одно предложение с однородными членами.
1. Вода в реке была теплая. Вода в реке была очень мутная.
2. Резкий порыв ветра пригнул траву к земле. Резкий порыв ветра покрыл воду частой рябью.
3. Орел взмахнул крыльями. Орел поднялся с дерева.
VI. Выполнение упражнений на закрепление (3-5 минут)
- Теперь выполняем упражнение 429 (устно).
- Открываем 430 упражнение. Подумайте минуту. (Затем учащиеся называют предложение, которые у них получились)
VII. Контроль по изученной теме (тест) (3-4 минуты)
1. Однородные члены произносятся с интонацией:
а) вопросительной;
б) перечисления;
в) побудительной.
2. Девочка в летнем синем платье и мальчик в тельняшке бегали босиком по мокрому асфальту и рассказывали друг другу веселые истории.
Сколько в этом предложении однородных членов?
а) одна пара;
б) две пары;
в) три пары;
г) нет однородных.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>