/>Умение устанавливать связь, обобщать полученные факты. (Л. )
Умение оценивать свои предположения
6 этап.
Первичное закрепление с комментированием в обычной речи.
Наш следующий шаг - закрепить полученные знания.
Составьте одно предложение из нескольких. Свой ответ постройте согласно эталону.
Образец. На поляне растут берёзы. На поляне растут рябины. На поляне растут ели.
Птицы запасают корм. Птицы утепляют гнёзда. Птицы одевают теплые перышки.
В моей семье есть мама. В моей семье есть папа. В моей семье есть бабушка. В моей семье есть маленький братишка.
На юг улетают соловьи. На юг улетают скворцы. На юг улетают грачи.
На полях уже растаял снег. На лугах уже растаял снег. В лесах уже растаял снег.
Есть еще один секрет об однородных членах: в предложениях однородные члены нужно разделять интонацией и знаком препинания, который называется запятая.
На поляне растут берёзы, рябины, ели.
Птицы запасают корм, утепляют гнезда, одевают теплые перышки.
В моей семье есть мама, папа, бабушка, маленький братишка.
На юг улетают соловьи, скворцы, грачи.
На полях, на лугах, в лесах уже растаял снег.
Разбирают по эталону.
Умение применять полученные знания (Р. )
Умение адекватно оценивать свою работу.
(использование алгоритма самооценки)
7 этап. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Выполните самостоятельно упражнение 156 стр. 93.
Теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга по слайду.
Оцените смайликом работу друг друга на полях тетради.
8 этап.
Рефлексия
- Вернёмся к началу урока. Добавляем в схему табличку: однородные
Вернёмся к
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>